本篇文章给大家谈谈导入暖场，以及暖场的三种方法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、绘本讲师训练营【47期】20/21 《捉小熊》绘本实践5
• 2、四步走，提升分享力
• 3、实践绘本原创《便便超人》
• 4、绘本讲师训练营【41期】20/21实践原创《哥伦哥的长鼻子》
• 5、年会暖场签到方案（含3种功能、5种效果、6种互动工具）
• 6、绘本讲师训练营【59期】20/21实践原创：《尼尔森老师不见了》

绘本讲师训练营【47期】20/21 《捉小熊》绘本实践5

47012-陈结云

讲述绘本：《捉小熊》

讲述对象：4-6岁的孩子

一、暖场游戏：

“口香糖”：老师喊“口香糖”，小朋友问“粘哪里”，当老师说粘脑门、粘屁股等指令时，小朋友要快速把小手手放到对应的地方。一个简单有趣的游戏，极其活跃气氛。

一、开场导入：

绘本名称：《捉小熊》，到底是谁在捉小熊呢？（进入故事）

二、  绘本介绍：

一天，小熊带着它心爱的魔法铅笔去散步。不巧被两个猎人发现了，为了捉住小熊，猎人设下了很多的陷阱。可爱的小熊该怎么办呢？他能平安度过危险吗……

主要从两点欣赏-绘本《捉小熊》

1、绘本插画：色彩丰富且暗藏玄机

  绚丽多彩的封面，一下子吸引住了孩子们的眼球。哇，那花好漂亮啊！小朋友不由惊叹。很快地他们发现了躲在草丛后面的猎人，然后又指出了小熊身上的各个特点：带着红色的蝴蝶结、手拿着一只铅笔...

书中的各种奇特植物（像蜡烛、像火柴、人的嘴巴等），不时给孩子新的发现和惊喜，让孩子在反复地阅读和品味中感受无尽的乐趣。

2、故事情节：牵动人心，引人入胜

    在每次小熊遇险时，小朋友们纷纷开动脑筋，着急地替它想办法。正好奇和期待小熊画什么来帮助逃脱时，绘本的翻页巧妙的为大家揭晓答案。看到小熊化险为夷 平安度过危险了，小朋友们也为之欢呼欣喜。

三、拓展延伸：

寻宝比赛：

    引导孩子观察每一幅背景插画，把隐藏在图中的神奇、不一样的元素（植物的变化、其它物品的出现）找出来，比比谁找出的最多。

四步走，提升分享力

知识经济时代的到来，让我们每一个人都可以通过交换知识，结识不同领域的人，触碰更多的可能性；也都可以通过售卖知识，实现经济独立，展现个人价值。

因此，有越来越多的人愿意为知识买单，也有越来越多的人渴望提升自己分享知识的能力，抓住受众的心。我就是他们其中的一员。

上个月，我参加了项兰雯老师的付费线上课程《分享力---表达自我，成为社交节点》。这套课程对分享力的塑造和提升做出了全面系统的规划。下面，我将结合自身经历，用思维导图的形式把课程的精华部分分享给大家，和大家一起“四步走，提升分享力”。 下面是全部内容的思维导图，没有时间看文字的童鞋可以直接收藏这张图片。

1.分享内容

首先，我们用【饼状图】盘点一下自己 可以分享的内容，分享的对象，分享的场合以及自己分享力的拉动点， 为今后的输出做好准备。项老师在课程中采用了8等分的轮子，来记录自己可以输出的分享内容，我在此基础上对自己分享内容进行了 权重分配 ，让自己更清楚自身优势及分享意愿。大家可以根据自身情况来做选择。下面是我自己的分享轮。

2.分享对象

对分享对象的盘点让我们清楚自己的受众。由于我还在上学，输出也刚刚起步，所以所能想到的受众比较少。鼓励大家尽可能多的写下自己的可能受众。

3.分享场合

分享场合的盘点让我们明确可以在哪里做分享，以便根据不同的场合做不同的准备。

4.分享力拉动点

分享力拉动点的明确对我们分享的效果十分重要，可以让我们知道自己的强项和弱点分别是什么。拉动点共涉及8个方面。我们根据自身情况，分别对这8个方面进行0-10打分。

明确了我们自己可以分享的内容及各项能力，接着就需要思考怎样提升各方面能力，做好分享。 这也是“四步走”中的核心。

1.一个中心

以受众为中心来设计分享是一次成功分享的前提条件 。

分享前我们需要思考：听众是谁？他们有什么特点？他们想听什么？他们为什么要听我分享？

而了解受众需求最好的方式就是提问。我们可以采用问卷调查、面对面交流等方式了解受众的需求。下面给大家提供几个项老师提到的好问题：

关于...，你最希望听到那些内容？你最感兴趣的是哪方面？

你在生活中遇到了什么问题呢？

你想听这次分享的目的是什么呢？

2.一个基础

这个基础就是我们所说的资源，也是我们在“第一步”里盘点过的四个分享轮。

3.一个路径

这是“第二步”中的核心--- 以受众需求为核心的5维分享设计 。

1）内容

分享前，首先需要写出关于这次分享主题的各个分支，将关键信息视觉化，并对相同类别的信息进行归纳。推荐大家采用思维导图法或自由书写法进行。

【思维导图法】就是我在写这篇文章时用到的方法，已经呈现给大家了。这个方法可以快速梳理思路，使我们的逻辑非常清晰。

【自由书写法】是指将我们想到的内容自由地写在白纸上，再用不同颜色的笔对其进行归类。此方法用于对结构框架不太清楚，只能想到一些分离点的时候。

2）逻辑

想好分享内容之后，我们需要明确各个内容之间的逻辑关系。

常见的逻辑关系分为以下几种：时间型、要素型、流程型、why-what-how型和层级型。

时间型 的逻辑关系常常出现在讲故事，即叙事情景中。

要素型 即并列关系，表示各个主题之间无轻重缓急之分，同等重要。比如《6顶思考帽》一书采用的就是这种逻辑关系。

流程型 很容易理解，往往用于讲解某件事情的操作过程，比如“如何做好鸡蛋羹”的分享。

why-what-how型 的逻辑关系十分常见。比如在讲解如何提升分享力时，可以先说为什么要提升分享力，再说分享力的概念，最后告诉大家怎样提升分享力。

层级型 是指内容之间有从属关系，在本文的思维导图中就有很多。

3）时间规划

在一次分享前，我们需要严格把控时间。要设计好每部分内容所需的时间，互动环节的时间以及预留出一部分机动时间以防突发状况的出现。

通常情况下，友情分享时长小于30min，职场分享时间是15min-1h，专业分享时长30min-3h。 大家要根据具体情况合理安排时间。

4）方法

如图所示，5种分享方法对受众的刺激度是递增的。在一次分享中可以单一使用一种方法，也可以几种方法结合使用。

讲解法 ：如果采用讲解法，一定注意要 观点鲜明，结构清晰，论证充分 。由于其对受众的刺激度较低，我们可以插入一些故事，善用修辞（排比、反问、比喻等），使用好语调和肢体动作，并设计一些提问环节来调动受众的积极性。

提问讨论法 ：提问讨论法可以让受众跟着我们的思路，和我们一起思考。在这里推荐项老师的 ORID结构化提问法 。

案例分析法 ：案例分析法在分享中很常见，可以让受众都参与进来。通常采用如下的流程：

提供案例，设定讨论的具体问题---小组讨论---小组展示---点评，总结与提炼

游戏互动法 ：很多人喜欢游戏互动法，因为可以在轻松的氛围中学习知识。但是也有一些需要注意的地方： 我们需要让所有人都参与进来，设定清晰的游戏规则，包含竞争元素，并和分享内容相关联。

影音播放： 影音播放可以给受众很好的视觉刺激。在影音播放法的使用中，我们通常采取如下流程：

在这里， 特别注意10min原则。这是指如果我们是在分享过程中插入一段影音，这段影音一定不要超过10min；如果整个分享是由影音贯穿下来的，那一定要分段播放，每段不超过10min。

5）分享过程

在整个分享过程中，我们追求身、心、意的统一，以增强分享体验。

最后，在以上5点都设计完成的情况下，我们可以采用【五线谱】的方法对整场分享进行整合。这样，我们就能够较好地掌控整个分享过程了。

除了内容的设计，一场分享的呈现力也同等重要。

呈现力需要与分享情景相匹配 ，归纳如下：

友情分享力---轻松自然

职场分享力---清晰投入

专业分享力---多样自信

呈现力的提升包括3个维度：自我呈现，视觉呈现和关键环节设计 。

1.自我呈现

自我呈现是指分享者的声音语调，外在形象和肢体动作。只有做到“声情并茂，行动统一”才能算是好的自我呈现。

声情并茂要做到语音清晰，声调变化，适当停顿并赋予情感。

行动统一指外在形象和肢体动作的协调统一。要做到这一点，一定要足够放松，以最自然和享受的状态站在大家面前。

2.视觉呈现

谈及视觉呈现，我们往往会先想到PPT和视频素材。而项老师着重强调的是分享者的挂图设计，板书和分享环境的营造。我觉得非常有感触，在这里分享给大家。

1） 挂图 可以是本次分享的内容介绍，也可以是关键内容的提取，或者是欢迎介绍。放置在分享场所内，可以供受众随时温习思考。

2） 板书 常常发挥着补充说明及重点强调的作用。其基础工具包括白板架、白板笔和白板擦，这样可以随时擦除和补充，应用也很广泛。进阶工具包括 白板架、白板纸和马克笔 ，这些工具的优势在于可以保存板书，并搭配不同颜色，给受众更好的视觉感受。我觉得是值得尝试的。另外板书的书写要注意字迹清晰、够大，并且注意多用图表代替文字，使分享更加直观。

3） 分享环境的营造 也是我们需要提前准备的。根据分享主题和受众，我们要提前预定好所需场地，准备好必备物品，使场地氛围与分享主题匹配。

3.关键环节设计

1）开场

开场通常要进行三个环节： 自我介绍、主题导入和暖场活动 。

a. 自我介绍

自我介绍要涉及： 我是谁？我与分享主题之间的关系是什么？为什么大家要听我分享？我能为大家带来哪些价值？

讲清楚这些问题，就可以算是一个不错的自我介绍啦。

b. 主题导入

主题导入通常有如下6种方式，都很常见，在此就不一一赘述了。

c. 暖场活动

暖场活动需要控制好时间，一般3h的分享，暖场活动在10min左右，30min的分享，暖场活动就只能安排1-2min了。

项老师向我们推荐了两本关于暖场活动的书籍，在此分享给大家--- 《游戏比你会说话》《赢在培训-提升培训活力的150个游戏》

2）结尾

分享会的结尾是很重要的。 其中需要包含3个要素：促进行动，串联内容和庆贺收获 。

促进行动 ：如果一场分享可以使受众真正行动起来，改变他们的生活，那将是极大的价值。因此，在分享的结尾，可以用 “531法则”，即“5个价值点，3个计划，1个具体行动” 来帮助受众梳理他们的收获。

串联内容 ：在分享结尾，可以用【思维导图】、【视觉笔记】或【小组发言】的形式帮助受众整理本次分享，使他们脑中形成清晰的框架。

庆贺收获 ：在小范围分享的情况下，可以让受众围圈而坐，轮流发言，讲述他们的收获和困惑，彼此交流。还可以为受众准备一些小礼物哦。

为了给结束增色，还可以采用 讲故事，引用名人名言和播放影音资料 的形式，再一次调动大家的兴趣。

提升 掌控力，突破心理瓶颈涉及如上4个方面。

在这里重点分析后两个方面。

1.提问多，遭挑战

在课程中，项老师指导了我们如何应付难回答的问题：

a. 确定提问的真正目的

b. 值得探讨的好问题

我们可以说：“这是一个很有价值的问题，我们请大家来一起讨论一下，用一句话说说你的看法。”

c. 回答不上的问题

我们可以说：“这个问题我暂时没有想过，现场的伙伴谁有好的想法呢？”

d. 时间不允许

我们可以说：“今天的时间不允许我们展开讨论，我记下来了，稍后我会把我的微信号留下来，欢迎大家在分享结束后和我保持沟通。”

2.分享准备6级跳

环境：参与者需要怎样的分享环境？他们需要哪些资料/物品？

行为：分享前的设计

能力：做好本次分享，我需要哪些能力？如何提升？如何扬长避短？参与者想通过本次分享提升什么能力？

价值：这次分享对我的价值是什么？对参与者的价值是什么？怎么更好地创造价值？

身份：此次分享中我扮演的角色是什么？这次分享能给参与者的生活角色带来什么改变？

愿景：如果分享很成功，我会是什么感受？参与者会是什么状态？以此促进自己为分享做更充分的准备。

以上就是分享力提升的全部内容啦~祝愿大家都成为分享的能手，不断实现自我提升！

实践绘本原创《便便超人》

大多数孩子从2岁开始对于“屎尿屁”产生浓烈的热爱导入暖场，这份热爱会伴随他们度过幼儿园岁月。为什么孩子会喜欢“屎尿屁”导入暖场？

20世纪最伟大的心理学家之一弗洛伊德认为：1-3岁的宝宝处于肛欲期；3-5岁的孩子处于生殖器期导入暖场，这个时期宝宝的特点就是对屎尿屁有浓烈的兴趣。具体表现是宝宝有一段时间特别喜欢憋屎憋尿，总是等到憋不住了，才跑去解决。原因是因为宝宝有了新发现，他们突然觉察到憋一会儿再去拉大小便会非常爽，于是孩子就会通过控制尿尿和粑粑，来获得“排泄引发的快感”，体验由此得来的力量感和掌控感。一句话总结就是孩子喜欢屎尿屁是生理发展的需求。屎尿屁是孩子探索生命奥秘的一种乐趣，面对孩子的好奇心，家长应该给予合理的引导。

《便便超人》就是一套专为学龄前孩子创作的便便绘本，能让孩子在上小学之前了解关于便便的知识，学习如何使用学校的蹲式便器。正文之后还附有健康排便相关知识和厕所小百科，介绍各式各样的厕所。诙谐的文字搭配幽默、明亮的插画，让孩子快乐地学习健康知识，不再畏惧学校的厕所。

本书的作者也值得一提，作者村上八千世生于日本大阪府，是日本厕所协会会员。他通过对学校、办公楼等场所的厕所及城市公共厕所进行实地调查，向公共团体或企业提供新型厕所方案。从1998年6月开始在日本厕所协会主办的“去学校厕所之前”讲座中担任讲师。1998年作为宜居设计师开始独立工作。

1、 活动背景

时间：2020年6月11日18:00-18:30

地点：小区花园（户外）

参与人数及年龄：15人（高峰时期20人），4个6岁，1个不足1岁，其他主要为2-4岁

2、 暖场和导入

开场先让小朋友们进行自导入暖场我介绍，惊喜地发现昨天来参加故事会的3个小朋友今天又如约而至了，为他们的坚持点赞导入暖场！今天参加的小朋友最大的6岁，最小的不到1岁。

接着以问题导入：小朋友们每天都会拉大便吗？（如厕习惯）大便有什么气味和形状？（观察力）拉大便的时候会怎么做呢？（如厕流程）小朋友们都争先恐后回答，这的确是孩子们最喜欢的话题呀～

3、 绘本讲读

进入绘本讲读环节，一说到便便，小朋友都会想到“脏”、“恶心”这些词，但是，其实拉便便对我们的健康特别重要。今天我们请来了便便超人，让她给小朋友们介绍关于便便的重要知识，随后自己就变身为“便便超人”啦~

便便超人说，如果我们不及时排便，身体里的便便就会生气。一旦便便生气，我们就会扑哧扑哧地放屁，或者感觉烦躁不安，肚子一直胀胀的，特别难受。

那小朋友应该怎么做才能及时赶走肚子里的便便呢？便便超人介绍了四个好方法：（1）多吃蔬菜（展示事先准备好的青菜）；（2）喝适量的水（展示事先准备好的水）；（3）多做运动（准备了绘本延展活动，稍后介绍）；（4）及时排便、不忍便（展示事先准备好的闹钟）。最后，便便超人还告诉小朋友们一句排便口诀：大便不能拖，Go！~

4、 拓展延伸

活动：认识生活中的食材

今天邀请的孩子主要年龄分布在2-4岁，处在认知发展期，因此准备了一些识图卡（水果、蔬菜、面包、牛奶等），展示并引导孩子们说出名称、颜色、味道、吃法等，顺带普及了每种果蔬的英文单词，进行基础的英文启蒙。活动结束时引导孩子们养成爱吃水果蔬菜的好习惯。

5、 实践总结

全世界的孩子都爱“屎尿屁”，他们不仅喜欢说，而且还喜欢看和比较，比如观察自己的大便形状，“看，我今天拉的粑粑像火车！”再比如，孩子们还会比赛，看谁尿得更远。当孩子对屎尿屁特别感兴趣的时候，恰好也是孩子的性萌芽期。孩子口中的屎尿屁，是跟控制感、自主意识以及对身体的初步探索有关。当孩子频频使用这类污言秽语，意味着孩子变坏了吗？当然不是。孩子们正是在不断认识、探索自己的身体的过程中，学会了掌控自己的身体，并获得了更多的心理能量。所以，当孩子炫耀他的屎尿屁时，或者口无遮拦时，父母要给予理解和尊重，不要总是板起面孔，一副嫌弃和批评的姿态。因为这是每个孩子成长的必经阶段，与时代和种族无关。仔细回想一下，我们小时候不也是说着屎尿屁的话长大的吗？当父母对这类话题手足无措，不知如何跟孩子谈论时，可以跟孩子一起读一些“屎尿屁”经典绘本，在孩子哈哈大笑的同时，既能激发孩子读书的兴趣，还可以让孩子学到一些有趣的小知识，增强想象力，顺利走出这个敏感期。故事温润内心，故事潜移默化地影响一个人的行为。告别说教，用故事温暖萌娃的心。这是本次绘本故事会的宗旨。

整场活动气氛活跃，与孩子们有充分互动，孩子们也很包容和有感染力，我自然是乐在其中。活动结束后，还有4个家长不肯离开，连说讲得好，问我是不是老师（偷笑）；一一跑过来问我教几年级（偷笑）；三岁半的轩轩宝贝拉着我的手问明天还来不来，被奶奶牵回去吃饭时还依依不舍地说：“阿姨，谢谢你，我会想你的！”天啊，这个小暖男，差点让我泪崩！孩子们的爱，让我感激在心，坚持讲下去吧，不辜负他们的爱。

在跟家长聊的过程中也发现小朋友们有一段时间都会对“屎屁尿”感兴趣，这是认识自己身体的必经阶段，与其焦虑嫌弃，不如一起学习，让小朋友们正确认知。学习认知的过程不能是枯燥乏味的，《便便超人》只是其中一本，还有很多有趣好玩的如厕引导绘本，如《呀，屁股》、《拉便便 真舒服》、《噗，放屁了》、《上厕所》等，跟家长们介绍了相关绘本，强调了绘本育儿的价值所在，以绘本为载体，增加孩子亲近感。

值得注意的是，今天带女儿参加故事会，因为她没睡午觉，18点故事会开场的时候哭闹不停，情绪有点崩溃，最终故事会不得不延迟十分钟开始。后续要注意如果孩子状态不佳，尽量让她在家休息。只有妈妈处于好的状态，才能呈现出精彩的故事会。

绘本讲师训练营【41期】20/21实践原创《哥伦哥的长鼻子》

41004赵娜

绘本简介：

文和图：村上瞳

译者：王舒柳

        小象哥伦哥有一条与众不同导入暖场的鼻子。这鼻子长得太长了导入暖场，长得都不能与小朋友一起到河边去喝水导入暖场，于是，它慢慢变得孤独和自卑起来。后来，朱莉叶和她妈妈发现哥伦哥导入暖场的长鼻子可以当晾衣服的长绳用，这一个用途，别的小象的鼻子可不行！于是，哥伦哥终于认识到自己的长鼻子是有用的，长有长的好处，关键是要会用它！

一、导入及暖场 3分钟

      一首动物儿歌暖场，猜谜语（耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子，尾巴像辫子。）导入绘本主题。

二、绘本讲读 10分钟

      故事情节有趣生动，富有童趣，很多内容都能引起孩子共情体验，把哥伦哥从不喜欢自己的长鼻子，到发现自己的长鼻子可以给大家带来很多帮助后，开始喜欢自己的长鼻子这一过程的情绪和心理变化刻画得活灵活现。画面内容简单易懂，又十分活灵活现，非常吸引孩子。

三、拓展延伸 30分钟

1.让孩子们讲一讲自己的特点。每个人都有自己的特点，而每一个特点都是可以发挥作用的，导入暖场你可以利用自己的特长，把事情做好。孩子们有的说自己的特长是速度快，有的说爱回答问题……

2.绘本美术。画长鼻子的小象。

年会暖场签到方案（含3种功能、5种效果、6种互动工具）

本篇继续年会系列第五篇，主要向大家介绍年会暖场签到的解决方案，从签到效率、签到仪式和暖场互动三个方面向大家介绍解决方案及工具。所有方案和工具均适用于线下年会场景，其中部分方案适用于线上年会。

01 签到效率方案

参与用户通过 微信扫码 进行 签到 。签到后系统 自动 完成来宾的签到 统计 ，及信息的 回馈 。其中有三种签到形式。

快速签到

参与者通过微信扫描签到码， 即可签到成功 。手机端直接进入签到画面。

实名签到

参与者签到时需 输入姓名等信息 方可签到成功。其中签到是需要输入的 表单信息 可以在后台 自定义 （如：输入姓名、电话、部门等信息）。

实名验证签到

主办方在活动前将 名单导入 系统，参与者在签到时需 输入表单信息 ，当输入 内容 与导入名单 一致 时可 签到成功 。签到完成后也可以根据人员 自动反馈 桌号/座位号/房间号 等 信息 （需提前录入系统）。

02 签到仪式感方案

通过各种 签到特效 ，来突出签到的 仪式感 。常用的特效有微信签到特效、签到树、手写签到、手写拍照签到等。

第一行左侧特效的 主题可以更换 ，头像则随机放大展示，新签到的 头像自动放大 展示；右侧则有十余种特效，将 所有的签到头像 滚动展示。

签到树，参与者通过现场的PAD签到点 写下自己的名字 （也可在大屏端设置手写板）。名字在大屏端与叶子融合，再 融入大树 ，仪式感极强。

03 暖场互动方案

参与者通过手机 参与现场互动 ，或通过现场 互动装置 、大屏幕进行互动。可快速提升 现场气氛 ，增强现场来宾的 参与感 。同时通过现场互动的图片素材在朋友圈进行 传播 。

年会头像

主办方根据年会主题 设计头像框 ，参与者进入页面后可以选择头像框生成 主题头像 。

拉霸机

参与者现场 拉动把手 ，屏幕中自动开始 滚动并展示 中奖信息（拉霸机也可以用来展示 公司历史、优秀员工 等信息，拉动把手随机展示一段公司的发展历史或者一位优秀员工）。

梦想打印机

主办方 设置打印模板 ，参与者通过微信扫码 输入文字 后 自动打印 出来（可以用来打印梦想、愿望、祝福 等内容）。

荣誉墙

现场设置大屏幕，优秀员工的头像在大屏端进行展示。参与者 点击 现场大屏幕 头像 即可 放大展示 。

留言互动

参与者扫码 输入内容 ，留言内容在大屏端通过 弹幕或者留言板 的形式展示留言。

另外 更多的互动方案 可以根据主办方的活动策划方案进行 定制 。如“打卡海报、漫画拍照、红包墙、伴手礼、签到祝福语、年度关键词、词云 等。

以上暖场签到功能和特效，是否超级好用呢？还是那句话，感兴趣的亲不要再犹豫了哦~~

绘本讲师训练营【59期】20/21实践原创：《尼尔森老师不见了》

《尼尔森老师不见了》

时间：2020年9月6日上午10:00

地点：百色万达售楼部

绘本：《尼尔森老师不见了》

绘本故事简介：尼尔森老师是一个温柔的、声音甜甜的老师，但207教室的孩子却不听她的，教室里闹哄哄，后来尼尔森老师想了个对策，女巫斯旺普老师来了，她说一不二，尼尔森老师的学生们开始认真做功课了……

一、暖场导入

1、通过11张照片，有男孩和女孩的照片，其中有一张是老师的照片，以“找不同”的方式引导孩子观察、记忆，最后取走了老师的照片，从而引出绘本《尼尔森老师不见了》这一故事。

因为是从网上找的图片，与书里的人物并没有关联，这一环节达到的效果不如预期，尤其对于在场的大龄儿童来说，可能会显得低幼。

2、改正：因这本书是国外引进的绘本，人物的名字对于孩子们来说又比较陌生，如果能在暖场导入的时候，将书里的人物截出来，以“找不同”的方式先给孩子们熟悉人物，同时对于像尼尔森老师、薇奥拉斯旺普老师、麦克斯莫格警探这样的人物，给出一些大致的介绍，让孩子们拉近人物的距离，减少陌生感，对于下面的故事才真正地起到暖场的作用。

二、绘本讲读

1、讲读

《尼尔森老师不见了》这一绘本，情节其实十分引人入胜，充满戏剧性，比如207教室的孩子们的转变、尼尔森老师不见以后孩子们的反应、斯旺普老师到来以后的教育方式，以及绘本中设置的各种线索，其实斯旺普老师就是尼尔森老师装扮的。

此次故事会讲读的内容比较多，激发孩子思考、探索的时间不过，问题的设置不够巧妙，达不到串联故事的作用，同时也没有凸显讲读的亮点，整场故事显得平淡、枯燥，缺乏故事性、精彩性。尤其最后有几个重要的问题没有提到，如尼尔森老师去哪儿了？尼尔森老师和斯旺普老师的教学方式的区别。

2、改正

在设置问题上，应更符合绘本内容，脉络更清晰，重要的问题一定要说透，达到启发孩子思考、观察的目的，同时能加强孩子们的听读注意力。

同时，也应挖掘孩子多多地留意细节，启发孩子去发现线索，斯旺普老师其实就是尼尔森老师装扮的，并且也应该启发孩子对两个老师不同的教学风格的思考，尼尔森老师温柔、和善、声音甜甜的，可孩子们却不听她的，斯旺普老师严厉、说一不二，却能让孩子好好地做功课。这能引导孩子对现实处境的一个思考，我们可能遇到的每一个老师的教学风格都不尽相同，那么我们应该如何面对和适应呢？

三、总体

1、现场环境和设备：环境氛围对故事会的影响也十分重要，现场的环境和设备应该是在客观上也造成了一定的影响。翻页笔频频失灵，和现场配合的人员事先也没有做好沟通，所以当时内心是很焦灼的，连女儿回家的路上还问，为什么总是在挥手（示意翻页的动作）？环境、音响、幻灯片无法顺利播放对孩子的注意力都有了一定的影响，所以在流程把控上也需要多熟悉演练，需要别人配合的，应事先做好沟通。

2、增加亮点：设置本场故事会的亮点，可以让孩子们进行一些角色扮演，比如孩子调皮捣蛋的样子，或者斯旺普老师教学严厉的样子，这样就能吸引住大龄儿童的注意力和兴趣点，因为这个年龄段的孩子他们的表现欲是十分强的。

3、场地布置：在场地的布置上也需要加强，可以布置得更雅致温馨，充满童趣，同时也应进行一个简单的分区，比如低龄或大龄的孩子的区域，家长坐的区域。

4、礼品分发：礼品应在故事介绍后再发，同时分发礼品应注意技巧，强调孩子积极回答问题才能获得礼物，或许不是每一个孩子能在当下回答出问题，尤其对于低龄的孩子，但可以让孩子在故事结束后私下来和老师进行交流，老师也可以对绘本故事提出一些低龄孩子能回答的简单问题，达到加强孩子注意力的目的。

5、好在黄老师和苏老师手工制作的环节十分完整，多少弥补了故事会的苍白。

6、继续努力，为越来越多的孩子带来好故事。

导入暖场的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于暖场的三种方法、导入暖场的信息别忘了在365暖场活动网（http://www.bkl365.cn）进行查找喔。