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如何激发英语课堂气氛
人们常说初中英语课堂暖场律动，兴趣是最好初中英语课堂暖场律动的老师。那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢？心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导初中英语课堂暖场律动他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣
英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣
利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。在课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-box, chair, coat, sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。“歌者使人忆其声，师者使人继其志”，作为一名教育工作者，任重而道远。希望自己能坚持心中的那份对英语的热爱，坚持对学生那份投入和执着，把它作为自己的一份事业认真去做好它。永远不要放弃对知识的追求，并追求心灵的那份对知识的渴求。
英语口语公开课中暖场的英语游戏有什么？
可以做个 response 反应的游戏 增加课堂氛围 比如 If I say one,you'd better clap your hands;if I say two ,you 'd better stamp your feet;and if I say three you'd better clap your hands and stamp your feet together.
初中英语教学中如何让学生动起来
古往今来,我们中国的英语课堂教学造成了学生只会“应试”不会“交际”的哑巴英语。使得英语成了一门单纯的考试课程而不是像我们的母语汉语那样是一种交际工具了。因而我们英语课堂本质上已经不是动的而是像考试那样成了静止的。这种扭曲使得我们的英语课堂不再有生气,因而埋没了大量的学生。
如今,我们的教育发生了重大变革,推行素质教育,又使得英语课堂死灰复燃。还原了它的本质。那么,怎样使学生在英语课堂上动起来呢?我是这样做的:
首先,教师在备课的时候,就应该安排好让学生动的环节。每一单元里每一章节的内容都可以让学生编成对话,把重点知识运用的淋漓尽致,同时在课堂上给予学生足够的时间让他们表演的淋漓尽致。这样,既让学生有主人感,又有成就感。准备的时候,学生乐于准备并能互相合作,不仅学的快的学生参与,而且学的慢的学生也能积极参与。久而久之,便成为学生的一种学习英语的习惯。长此以往,学生中还会有不敢说不敢学的理由吗?这样也培养了学生学习英语的兴趣。
其次,在课堂上要敢于放时间给学生,比如讲Unit5(八年级下册)第一篇简单的小文章的时候,完全可以放给学生去备课讲课。在学生备课过程中学生学会了查资料,也和老师进行交流,体验到老师的辛苦,从而拉近了师生关系。在学生讲的过程中,老师也从中发现学生掌握不好的知识点,从而在讲课的过程中更有针对性。
再次,在学生应用英语进行对话表演和讲解知识点的时候,一定要在适当的时机给予鼓励。让学生有成就感,其实学生的每一次表现都想得到鼓励,尤其是老师的鼓励,能让学生学习的兴趣更浓,更乐于学,从而更愿意表现自己。
总之,要想让学生在英语课堂上动起来,必须给予学生锻炼的机会,并加以鼓励,使其养成良好的习惯,只有学生动了,才能发自内心的爱学、乐学!
31团中学李海霞
学生是生性好动的,课堂注意力的时间比较短,我觉得如果英语课中能利用好他们活泼,灵活的特点,为他们创造一些“动”的时间和空间,充分发挥天性,有时,还真能事半功倍,达到预想不到的效
一.唱一唱
A good beginning is the half of success.这话说得一点也不假,尤其是对于我们小学教师来说,在注重课堂组织管理的重要性时,又要激发小学生学习英语的浓厚兴趣,这句话就更为显的更为重要了。因此,我一般在开始上课前总要想办法设计一个活动,目的是为了能让学生立即进入学习状态。
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