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PBL教学模式和传统教学模式的区别
传统教学模式以讲解法为代表大学pbl教学暖场，而具有现代意识大学pbl教学暖场的发现法则被称为现代教学模式大学pbl教学暖场，两种教学模式在教学指导思想、教学目标、教学操作程序以及教学因素大学pbl教学暖场的组合关系 等方面都有着不同的特点。它们各有所长大学pbl教学暖场，各有所短。因此，在教学过程中应根据教学的不同从优选择、灵活运用，使两者互相补充、相互促进，从而扬其所长，避 其所短。
pbl是什么
; PBL是Problem based learning的简称，即基于问题的学习，与传统的以教师为中心的教学模式不同，PBL教学模式是以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的创意思维、创新能力、自主学习能力及批判思维的能力。
pbl是什么
PBL教学法是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案解决一个复杂的问题或者挑战，习得新知识和获取新技能的教学方法。
PBL教学法的特征是以问题为学习的起点，所有学习活动围绕问题展开，问题必须是学生在其专业领域可能遭遇的真实问题，学习成果是能解决问题的方案。
在PBL教学模式中，学生由知识的被动接受者转变为自主学习者、合作者和研究者，成为此种教学模式的主体，学生在这种教学模式下，要努力实现角色转变。
探究式教学模式与pbl有什么联系
PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。PBL有五大特征：
1.从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题（driving question）。
2.学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。
3.教师、学生、社区成员参加协作性的活动，一同寻找问题解决的方法，与专家解决问题是所处的社会情形类似。
4.学习技术给学生提供了脚手架，帮助学生在活动的参与过程中提升能力。
5.学生要创制出一套能解决问题的可行产品（products）。这些又称制品（artifacts），是课堂学习的成果，是可以公开分享的。
pbl过程包括
pbl过程包括大学pbl教学暖场：
第一步大学pbl教学暖场，弄清不熟悉的术语；
第二步大学pbl教学暖场，界定问题；
第三步大学pbl教学暖场，头脑风暴（对可能的假设或解释进行集体讨论）；
第四步，重新结构化问题（对问题的尝试性解决）；
第五步，界定学习目标；（以上步骤为学生小组讨论）。
第六步，收集信息和个人学习（学生独立学习）；
第七步，共享收集到的和个人学习的信息（小组报告和讨论）。
经过上述七步骤，完成一次PBL学习。
pbl也叫“项目式教学法”，是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或者挑战，从而在这些真实的经历和体验中习得新知识和获取新技能的教学方法。“PBL教学法旨在培养学生的创意思维、创新能力、自主学习能力及批判思维的能力。
PBL是什么？PBL 和TBL的区别是什么
以团队为基础(Team-basedlearing，TBL)的教学法，TBL教学法的优点是增强团队合作，提高学生合作、交际能力。能够活跃气氛，加强师生互动，加大学生语言表达和沟通能力，并且增强学习中的自信心，利于学生相互合作和共同提高。还有助于教师进一步学习和提高以任务为导向，以问题为基础(Problem-basedlearing)的教学法，PBL教学法不是灌输与简单累积，而是开发学生创造能力，挖掘学生潜力应该就是这个了吧~
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